传递-图式理论

图式最早是由英国试验心理学家巴莱特（Bartlett）提出，图式（Schemata）指的是已知信息在头脑中的贮存方式；过去经验在头脑中的反映或重组；已知信息对新信息的加工并通过筛选，吸收或同化新信息的过程。

在图式结构中，每一个组成成分构成一个空档(slot)，当人们在理解、吸收新的信息时，人脑中已存的信息图式、框架或网络就会对新信息进行解码或编码，并将其填充到图式的空档中，当图式的空档就会被具体信息填充，图式便具体实现了。

比如，狗的图式信息包括它们的身体（比如四条腿、有毛发、有尾巴）、它们的行为（如吠叫、流口水、追逐猫）和它们的品种（如牧羊犬、猎犬、贵宾犬）。而且，狗图式还包括更高层次图式的特征，如属于哺乳动物（温血、脊椎动物、胎生）和适合作为宠物饲养（喜欢家庭生活、忠诚、训练有素）；所以，当遇到狗时，我们的心理图式便会调用这些信息，让我们知道这种动物会有何种行为。

图式不仅指对事物的概念性认识，也包括对事物的程序性的认识。比如对婚礼形式的认识，对会议形式的认识，以及对于商务谈判过程的认识等等。

I. 图式的获得和修正 #

图式的形成和修正有三个过程：

增生：对事实的学习（对文本和事件的理解结果）。

调整：图式经发展而变得与经验更一致时就出现了调整。

重建：通过类比学习进行。模仿旧图式，对其进行调整以适应新的情境。

II. 图式的特点 #

• 图式一旦形成，具有相当的稳定性。

• 图式决定着人做信息选择时相应的内容和倾向偏好。

• 可引起新信息的加工，在原来图式的基础上，新的内容会被添加更新，形成新的认识。

• 可以预测事件的发展。

• 可激发性，图式一旦被启动，就会像程序一样被严格执行下去。

试验表明，人们没有按照字义来记住故事的事实，而是把事实同化于他们所具有的带有本文化特征的图式中。人们改变对故事的记忆来使它们和它们的文化准概念一致。

人们对故事的“改编”反映了人们的文化图式。巴里特认为图式化是人们认识世界的一种方式，在回忆时，图式帮助记忆检索，而且图式有多种形式。他认为图式的存在可以解释为什么人们在回忆故事时会改变某些细节。